Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

лефф

вместо кредо

Блогу 5-ть лет! В связи с этим, решил создать новый заглавный пост. И, по возможности коротко воспроизведя прежние вводные установки относительно того, что составляет основное содержание материалов блога, выставить новые проблемно-тематические акценты, которые обозначились в этих материалах за прошедший период существования этого блога.

(Прим. от 23.10.2021. – Блогу уже 10-ть! – см. ниже пост _решающее–3_.
Всё сказанное ниже в данном посте лишь возросло в своей актуальности. – a/p).

Итак. Collapse ) Collapse ) контр-позиция, образующая архиполемический нерв нынешней ситуации, выглядит как противоборство в наших мотивации и мировосприятии, отношениях, образах жизни и мысли двух базовых установок:

самоутверждаться для того чтобы по максимуму обладать
                                                            CONTRA
высвобождаться для того чтобы предельно осмысленно быть.

Первое достигается ценой отрицания бытийно-исторического смысла и превращения себя в средство отчуждения от человеческой сущности и возможности её общественно-исторического воплощения.
Второе достигается ценой жертвования себя – в становлении средством общественно-исторического воплощения человеческой сущности, обнаружения и реализации бытийно-исторического смысла. Collapse )
проектно-аналитические циклы
arhipolemos  
23.10.2016, 00:00 

_

[ ребром — в лоб (вопрошая сквозь циклическую му-муть) ]
ребром в лоб (вопрошая сквозь циклическую му-муть)
0. авто-тест
    – о времени – через себя

1. трикстер-креатура

    – от вопроса "What is Strelok?" к вопросу _если спрос рождает предложение, то чем порождён сам этот спрос?_

2. Как возможно героическое?...

    – тревога как приближающее к сути вопроса...

3. ИГИЛ как воля и представление?...

    – экзистенциальная обездвиженность перед лицом "архаики с факелом, ножом и видеокамерой"

4. как-то так...

    – по поводу "КАК?" делания – во искупление общей вины и во исполнение всего, к чему обязывает грядущее

5. "Хэлоу, Америка, о"?...

    – любить, чтобы быть contra мирок как желания и куличики

6. Как возможно самоумаление?...

    – метафизическая суть критической (само)рефлексии о слишком человеческом

7. Кому на Руси по средствам жить

    – "экономический рост" – по ту сторону миро-проектной мобилизации

8. хотеть видеть себя vs. Быть собой

    – к вопросу о состоянии общества, концентрированно выражающем то, о чём идёт дело в бытии Человеком

9. Понты дороже жизни

    – человек человеку кто?...

10. О прямой демократии и кривизне душ
      – предлагая для категорической автоадресации: _волю быть Человеком имею или ...?_

К возможности ответствованияпо ту сторону циклического »»» ...

_

[ идентификационное vs. Идентичностное (цикл-сборник) ]
идентификационное vs. Идентичностное (цикл-сборник)
0. Вызов геттоизации: ответить, начиная с себя
    – Синтез и провокация; Идеалы и Ценности; Русский Народ как субъект высказываний

1. Культурно-идентичностный код: от реконструкции к проектному измерению осмысления

    – опыт методологической проблематизации + терапевтическая метафора

2. идентификационное contra Идентичностное

    – спец.операция "шарЛиат contra шариат" – слишком по ту сторону человеческого

3. кодовое

    – конфликт интерпретаций в утверждении "Россию никто не перекодирует"

4. матричное

    – сопоставляя идентичностно-кодовую и экзистенциально-метафизическую матрицы

5. По поводу национальных особенностей духа

    – хорошо забытое новоевропейское vs. вечная новизна духа

6. К человеческому, собственно человеческому

    – отталкиваясь от слишком отчужденческого – через архиполемический топос вот-бытия человеком

7. О кривой козе и особенной стати

    – неслиянность и нераздельность матричных начал и моделей развития –
    vs. разъединение и смешение в постмодернистском кривозеркалье

8. "ничего" и "лучше"в западном и альтернативном вариантах нутряного постижения

    – _чего_ реала/идеала и _ничего_ интенционала: отчуждение vs. само-умаление

9. супер- vs. Сверх- державность

    – блуждание кривой козы по криво-зеркалью vs. коренные интересы + укоренение в грядущем

10. убийственное vs. делающее сильней

      – мета-физиогномика проекта "Великий инквизитор" contra само-умалительное _ничего_

11. Быть на самом деле

    – к действительному уразумению смысла выражения "сила – в правде"

12. К педагогике жизни

      – карательный ритуал "слепого рока" vs. пробуждение невыносимой чуткости сердца

13. Коллектив и/или другие

      – анти-духовное высокомерие пост-демократических институтов и супротив того

14. Общественный актив и/или другие

      – "арх-надзор" в историософско- и экзистенциально- метафизическом смысле

_

[ Июльские анти-тезисы (2014 год) ]
Июльские анти-тезисы (2014 год)
0. Феноменология безначалия ("осново-полагание" по ту сторону тетического)
    – диалектико-казуистический и экзистенциально-психологический аспекты безначалия
       (соответственно: анархия – мать тоталитаризма; потенциализм и калейдоскопизм)
    – к осмыслению и преодолению безначалия в информационно-коммуникативной сфере
       (экзистенциально-прагматический аспект)

1. политика как концентрированное выражение двусмысленности

    – отчужденческие троллинг & быдлинг contra исторический мейнстриминг

2. "фактывещь упрямая"

    – вопрос ребром в лоб: "Внутренний Донбасс" головного мозга – хотят ли русские?

3. исполнение бытийно-исторической судьбы

    – на пути от человека полагающего к человеку миро-проектирующему

в хвостк феноменологии русской тишины
    – "хитрость", вежливость и бремя

и в гриву – продолжение в цикле О прибытии/убытии ...
    – антитетический июль 2015-го

_

[ Политико-психоаналитическая феноменология (цикл-сборник) ]
Политико-психоаналитическая феноменология (цикл-сборник)
0. герменевтико-феноменологическое

1. Нью-Коминтерн как спец.тема в политико-аналитическом и историософско-аксиологическом контекстах

    – о спец.аналитических вбросах/предметах, цинизме и Ценностях, "Великом инквизиторе" и великой Заботе

2. Феноменология национал.провокации

    – дихотомия "бытового/профессионального национализма": методологический и аксиологический аспекты

3. О тайном и явном, смертельном и спасительном

    – субъект-объектное в отношениях России и Запада

4. Качество полит.элитного субъекта: опыт проблематизации на примере одного злободневного инфо.события
    (Президент РБ: "Белоруссия НЕ является частью русского мира")

    – полит.элитный конфликт, мерами пульсирующий
       (концептуально-оптический фокус аналитического вопрошания и свидетельствования)
    – практический смысл проблематизации
       (проблема субъектности и общественно-практические выводы)

5. К полит.психоаналитической феноменологии инфантилизма

    – феномен "му-му, втыкающего ни о чём": симптоматика, патогенезис, патопластика

6. МЫ НЕ му-мы, му-мы НЕМЫ! Опыт полит.феноменологической кристаллографии

    – высвечивая судьбоносно спасительное в (му-)мутной гуще смертоносно пагубного

7. "коммерциализируй это"

    – инновационное в формировании "квалифицированного потребителя"

8. Эффективное, слишком эффективное

    – высокомерно симпатизировать vs. быть на стороне человечности

9. О будущем одного учения

    – к 160-летию основателя психоанализа: Фрейд и некто

10. Выполняя пожелания

      – превратиться в инструмент полит.игры vs. быть гражданином

11. аутизм и Аутентичность

      – пророческая функция неврозов и внятие импульсам духовного начала

12. на рынке "труда"

      – о работе ради перспективы – корпоративно vs. по-настоящему

13. Гуманизм в сумерках "покемоноборчества"

      – к метафизическому обоснованию гуманизма – сквозь интерпретационно-конфликтологические контроверзы

14. Об элито-генезе в условиях социально-политических мутаций

      – "цинично-лоховская" структуризация общества и супротив того

15. Перманентный полит-гейт и имманентный гейм-овер

      – игра на понижение в функционировании института государства и бытийно-историческое "фейсом об тейбл"

16. Своевременно всмотреться и приуготовиться

      – трампнациональный мутапатриотизм vs. транснациональный мутакапитализм

17. К аналитике предложения и диалектике выбора

      – о трендах предвыборной кампании-2018: методологический минимум в уразумении цены вопроса

_

[ Отстоять Хайдеггера. Заметки в хвост Приложениям ]
Отстоять Хайдеггера. Заметки в хвост Приложениям
0. Приложения: о политическом, поэтическом и личностном измерениях философского проекта Хайдеггера
    – против дехайдеггеризации проблемы гуманизма

1. О человеко-образующем

    – классический эссенциализм vs. нигилистический волюнтаризм vs. экстатический осново-образ

2. И ещё против дехайдеггеризации

    – маркер "сквозной" политико-философской проблемы – в контексте вопрошания о судьбе гуманизма

3. Дело идёт

    – о возможности отделить дельность мышления философа от мутных делишек вокруг его персоны

4. Комулюди, а кому...

    – собственно человеческое – на фоне превратного "как люди"

5. Тяжба бытийной чуткости и экспертократической глухоты

    – "свой среди чужих, чужой среди своих": апории классики/авангарда – в связи с "несовершеннолетием"

Развитие

    – Тяжба о Своевременном »»» ...
Тарас

По ту и по сю сторону полит.конъюнктуры: к нехитрой феноменологии "хитрого плана"

от путеводно решающего »»» ... вновь к каверзному про государство vs. корпорацию »»» ...


















Два этих инфо.повода, сообщая о событиях из разных сфер общественно-политической жизни, тем не менее, определенным образом перекликаются. Collapse ) Буду рад ошибиться в своих сердца горестных заметах по поводу своих ума холодных наблюдений.

Только не надо меня огорчать вменением мне "разжигания и оскорбления". А то ведь оскорблюсь! И разожгу! Вместе с миллионами других оскорбленных. Которые унижены "реформаторским" ублюдством в особо крупных, свершающимся ради построения корпорации для жлобско-филистерского быдла.

Как говорится, предупрежден, значит, вооружен. В данном случае, вооружен информацией к размышлению – для осуществления правильных орг.выводов о государственно-политическом курсе страны.
маска_2

Сознание vs. "бла-бла-бла"

в продолжение дискуссии К. Сёмин vs. Р. Носиков (News Front от 26.08.2017) »»» ...
В заключительных словах (5:00) – то, что особо "либерально" одарённым говорить бесполезно, а некоторым "патриотически" функциональным производителям эффективных понтов следовало бы выжечь на лбу! Collapse ) Collapse ) Collapse )
лефф фейспалмирующий

О проблемах с воображением будущего

или ещё про безобразное отчуждения vs. образующее обобществления »»» ...
Задача простая, — сказал Вовчик. — Напиши мне русскую идею размером примерно страниц на пять. И короткую версию на страницу. Чтоб чисто реально было изложено, без зауми. И чтобы я любого импортного пидора — бизнесмена там, певицу или кого угодно — мог по ней развести. Чтоб они не думали, что мы тут в России просто денег украли и стальную дверь поставили. Чтобы такую духовность чувствовали, бляди, как в сорок пятом под Сталинградом, понял?
Виктор Пелевин. Generation «П»
Collapse )
Автор явно иронизирует с долей горечи, предлагая "договориться о терминах" в качестве исходного пункта в создании образа будущего страны. Ибо трагикомичен уже сам повод, в связи с которым в инфо.простанстве появляется тема этого образа. А именно: Collapse ) Collapse ) Collapse )
сыщик

По ту сторону социальной ответственности – 7

/ см. 6 / в тему катастрофо-генных аспектов имитационного планирования »»» ...
У одних был вкусный завтрак,
Другие кусали кулак.
Вот так я впервые усвоил
Понятие «классовый враг».
Бертольд Брехт. Песня о классовом враге

25 июня 2017, 21:30

Школьный скандал в Адыгее: чиновницу уволили, а отважная отличница попала в больницу
Рузанна сейчас на больничной койке, под капельницей.Перенервничала. Она одна из всех участников конфликта разговаривает с журналистами, рассказывает о том, что сейчас в школе усиленно ищут компромат на неё саму, что неизвестно, будет ли теперь выпускной бал.
Девушка говорит, что не жалеет о своих словах, однако всем понятно, как ей сейчас нелегко. Все произошло неожиданно для неё самой. Вот как она рассказывает о событиях того дня:
"Когда эта ученица к нам в начале 11 класса перевелась, многие подумали: мол, и до нас докатился ЕГЭ-туризм, — говорит Рузанна. — Ну точно будут делать из нее отличницу. Оценки Заире натягивали. Ответ, за который другой ученик получал «тройку», оценивали на «отлично». Думали сначала, что сделают из нее хорошистку, но когда увидели, что на сцене она стоит среди отличников, многие ахнули. За кулисами перед выходом я ее спросила: «Ты что тут делаешь?». Она мне в свойственной ей манере ответила: «А тебя е**т?». Я предупредила, что если у нее хватит наглости выйти получать незаслуженную медаль, то я ее опозорю при всех... В общем, что было в тот момент на сердце, то и сказала".Подробнее »
Предлагаемые мысли по поводу данного социального конфликта, как и другие конфликтологические разборы в данном блоге, принципиально дистанцированы от расхожих способов рассмотрения такого рода конфликтов.

Ибо, представляя всё в ключе вопросов о том, какую из сторон конфликта признать виновной и наказать, эти способы рассмотрения оказываются сколь расхожими, столь же и бестолковыми – в плане продумывания ответов на злободневные и фундаментальные вопросы.

Дистанцируясь от этого формата, наше рассмотрение будет предпринято в ключе тех проблемно-тематических линий, которые прочерчены в серии недавних материалов (крайний из них см. по 2-й ссылке в подзаголовке данного поста). Поэтому, без претензий на обстоятельный разбор, рассматриваемый конфликт будет представлен, преимущественно, как иллюстрация к тому, что изложено в этих материалах. Collapse )

Пст.Скрптм. — от 29.06.2017 — что и требовалось доказать:
Школьную медаль дочери чиновницы из Адыгеи признали заслуженной.

Без комментариев. Просто дополнительный штрих к иллюстрации.
Чапай

По ту сторону социальной ответственности

"коммерциализируя это" »»» ...

14:40 25/01/2017

Садовничий назвал МГУ "кузницей олигархов"

Ректор МГУ Виктор Садовничий на заседании попечительского совета с участием президента РФ рассказал о работе вуза и успешных выпускниках, назвав Московский государственный университет "кузницей олигархов".
"Высокий уровень наших выпускников признан у нас в стране и за рубежом. По данным федерального портала российского образования, МГУ занимает первое место по числу выпускников в правлении крупнейших компаний в России", — сказал ректор.Подробнее »

Collapse ) Ибо это было бы просто печально, если бы так ужасающе не зашкаливало ниже самого низкого порога социальной ответственности. И так откровенно не просило бы пинка, для того чтобы отправиться "щупать дно" вслед за некоторыми высокопоставленными специалистами по экономическому росту.
маска_2

Об элито-генезе в условиях социально-политических мутаций

в тему контр-альтернатив желания видеть себя vs. бытия собой »»» ...
Collapse )

С чем принципиально не согласен, это с допущением, что человек может быть "по природе «ботаном»". Ключевое – по природе. То есть – по тем потенциалам, которые заключены в душевно-телесном естестве человеческого индивидуума. Однако, принципиально же, не будем здесь отправлять насколько затасканные, настолько бестолковые вариации на тему: "врождённое/вложенное соц.средой vs. мэйд-ин-ё-селф" (если толково и ёмко, см. фрагмент одного материала). Лишь коротко заметим ключевое же: человеческая природа несёт в себе дух – активное начало, которое человек, как личность и как существо общественное, задействует в своём само-созидании, творчески воздействуя на своё естество.

И с этих же позиций, принципиальное несогласие вызывает также призыв "срочно отправляться в бизнес". Дескать – для перековки из "ботана" в "строителя капитализма в отдельно взятой стране".

В том-то и дело, что бизнес – это не творчество, но обеспечение _средств для_ творчества. Причём, это только в смысле классической полит.эконономии. А в пост-классическом смысле, – а именно в смысле происходящей на наших глазах мутации капитализма, – это обеспечение средств для производства недочеловека (см. по теме). И это, по сути, является уже анти-творчески ориентированным бизнесом. Ибо человеческое общество превращается посредством такого производства в зооциум. Причём, внешне это регрессивное устройство представляется достаточно респектабельным:

от каждого по предложению квалифицированных услуг – каждому по квалифицированно-потребительским запросам
(см. материал по ссылке в подзаголовке данного поста).

Однако, что привлекло в материале инфо.повода, это набросок, очень ёмко схватывающий эти самые пост-капиталистические тренды, в которых происходит отчуждение общественных отношений от человеческой природы посредством отчуждения человека от духовно-творческого начала в этой природе.

И самое интересное в этом наброске то, что в нём акцентируются некоторые мутационные аспекты элито-генеза, как процесса, в котором имеют свой исток отчуженческие тренды. То есть того процесса, про который говорится: "рыба гниёт с головы".

Итак. Collapse ) Collapse ) Collapse )
сверхмодерн

К альтернативе реформам, поселяющим майдан в головах

отвоевывая перспективу формирования человека-творца »»» ...

Мы, делегаты съезда РВС — родители и педагоги, выражаем большую обеспокоенность текущими политическими процессами. В сложившейся острейшей политической ситуации, когда деструктивные силы на Западе и внутри России совершают настойчивые попытки дестабилизировать ситуацию, становится всё очевиднее, что основной запас прочности государства и общества связан с устоями и традициями образования, воспитания, с усвоенной духовной культурой и системой ценностей.
У нас перед глазами горький пример Украины, где два десятилетия деградации системы образования, управляемой западными специалистами, не прошли даром. Где сначала восторжествовали крайние националистические идеи и шовинистические мифы, а потом к победе пришли откровенно антигуманистические, нацистские силы. Итогом переворота на Украине стали распад государства и фактическое введение внешнего управления страной. Что значит научиться на этом примере? Это значит — срочно принять комплексные меры по изменению системы образования и воспитания. Новая система образования должна дать подрастающему поколению достаточно глубокие знания, сделав его тем самым невосприимчивыми к тупым и циничным пропагандистским мифам.
Collapse ) Не желая при этом отказываться от немедленного выдвижения хотя бы простейших альтернатив нынешнему реформированию образования, мы заявляем, что образование, которого настойчиво требует подавляющее большинство российского населения — это показывает проведенный нами масштабный соцопрос, — должно как минимум быть: Collapse )
Делегаты и гости съезда, ориентируясь в стратегическом плане на скорейшее создание новой концепции образования, в плане тактическом считают необходимым: Collapse )
Подписка на газету Суть времени
terra

К парадигме человека-творца

расширяя горизонты осмысления исследовательской эмпирии »»» ...

Collapse ) Понимаем ли мы сейчас эти смыслы? Говорим ли мы о них? И вообще — стремимся ли мы сделать их основанием наших мыслей и жизни, опираемся ли мы на них в строительстве общества, государства, планеты? В определении долгосрочных стратегий развития и нашей тактике движения в будущее?
ХХ век, при всем драматизме своей истории и нашей истории — 70-летней истории Советского государства — не утрачивал этого высокого напряжения между наличным и должным. И поэтому были такие прорывы в веке ХХ, и поэтому были такие прорывы и в нашей, российской, истории. Это и концепция ноосферы, и выход в космос, который дал новое измерение человеческому действию в мире. И прорывы в области биологии, медицины, и развитие науки, и развитие культуры — всё это были плоды человека творящего, который стремится внести в бытие свою лепту, стремится приумножать, а не расточать силы мира.

(Аплодисменты.)

А сейчас, перешагнув порог третьего тысячелетия, — это совершенно парадоксально, потому что это касается не только России, это касается мира в целом... Перешагнув порог третьего тысячелетия — тысячелетия, казалось бы, глобальных перспектив и открытых возможностей, — мы, как это ни парадоксально, всё настойчивее от этих возможностей закрываемся. Мы сужаем горизонт действий, понижаем планку духовных и культурных заданий, мы уютно устраиваемся в мире настоящем. Collapse ) Collapse )
Подписка на газету Суть времени
амбивалентность

К творческому прорыву в образовании

поверяя экспериментальной эмпирией антроподидактические концепты »»» ...

Здравствуйте, дорогие друзья, мне очень приятно вас видеть.

(Аплодисменты.)

Образование — довольно сложный процесс, потому что зависит от динамики изменений в мире и изменений в нашей стране. Что касается динамики изменений в мире, то количество новшеств увеличилось в 50 раз. Темпы жизни увеличились соответственно. И учить так, как учили, когда я училась (а я училась давно), уже нельзя.
Вы понимаете, что темп жизни меняет всё. Раньше у человека было занятие, а теперь у него — проекты. Занятие должно было быть почтенным, и лучше — на всю жизнь. А проекты изменяются непрерывно, и каждый из них не поглощает человека на всю жизнь. Раньше бы мы такого человека считали поверхностным. А теперь... такова жизнь. Collapse ) Понимаете, какая штука... то, что человек не может решить, он переводит в разряд «мне этого решать и не нужно». Ну, действительно, что такое «сложная задача»? Разобьем на простые, и всё в порядке. Но многие понимают, что не все сложные задачи можно разбить на части. Таким образом, «люди книги» могут решать сложные задачи, но решают медленно, «люди экрана» решают быстро, но не могут решать сложные задачи. Но развитие цивилизации идет в сторону ускорения, и сложные задачи не так часто попадаются. Таким образом, большинство, которое с клиповым мышлением, завоевывает постепенно пространство.
Collapse )
Collapse )
Подписка на газету Суть времени